Τα Ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία στην Ελληνική Εκπαίδευση-Θεωρητική και Εμπειρική Προσέγγιση, τομ. 4

Το παρόν δημοσίευμα πραγματεύεται ένα σημαντικό παιδαγωγικό ζήτημα που αφορά στα Ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία. Αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος (θεωρητικό) παρουσιάζονται η ιστορική εξέλιξη των παραπάνω σχολείων καθώς και οι ερευνητικές προσεγγίσεις που επιχειρήθηκαν τόσο στην Ελλάδα όσο και διεθνώς για την αποσαφήνιση βασικών παραμέτρων τους. Στο δεύτερο μέρος (εμπειρικό) παρατίθενται για πρώτη φορά στον ελληνικό χώρο πρωτογενή εμπειρικά δεδομένα που αφορούν στη σχολική επίδοση μαθητών που φοιτούν σε Ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία της Ελλάδας και τις στάσεις των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στα σχολεία αυτά για το συγκεκριμένο σχολικό τύπο. Το δημοσίευμα καταλήγει σε συμπεράσματα, που μπορούν να φανούν χρήσιμα στον εκπαιδευτικό κόσμο καθώς και στους ιθύνοντες χάραξης της εκπαιδευτικής πολιτικής. (ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΤΟ ΟΠΙΣΘΟΦΥΛΛΟ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ)

ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ Θεωρητικό πλαίσιο 1. Εισαγωγή 2. Σχολείο και αγροτική κοινότητα 3. Βασικά χαρακτηριστικά των ολιγοθέσεων δημοτικών σχολείων 4. Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των ολιγοθέσιων δημοτικών σχολείων 5. Συγχώνευση ή ομοσπονδιοποίηση; 6. Τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στο διεθνή χώρο 7. Τα ολιγοθέσια δημοτικά σχολεία στην ελληνική εκπαίδευση ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ Εμπειρική έρευνα 1. Στόχοι, υποθέσεις, δειγματοληψία και όργανα μέτρησης της έρευνας 2. Ανάλυση δεδομένων των μαθητών 3. Ανάλυση δεδομένων των εκπαιδευτικών 4. Συζήτηση πορισμάτων της έρευνας 5. Βασικά συμπεράσματα της έρευνας Περίληψη Βιβλιογραφία Παράρτημα